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我校课改工作在《咸阳日报》报道 
[  点击数:1745   更新时间:2018-1-27    文章来源:校务办  文章录入:管理员
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我校“研展练双主课堂”实施以来,得到社会各界和广大家长的高度赞誉。2018年1月22日,我校课改工作被《咸阳日报》大篇幅报道。原文如下:

 

 

做负责任的教育,为师生幸福奠基

——泾干中学“研展练双主课堂”课改纪实

 

一所县城高中,在全市高中评比中连续两年荣获“教育工作先进集体”,连续两年实现高考质量大跨越,培养出了省级诗词大赛冠军、CCTV全国主持人大赛青少年组冠军等优秀学子,吸引了省内外兄弟学校纷纷学习,就连大洋彼岸的美国学子也慕名前来交流……这就是陕西省示范高中——365体育投注玩法技巧_体育投注Bet365网址_365体育投注张公岭。

泾干中学创建于抗日战争烽火中的1938年,位于三辅名区、京畿要地的古城泾阳。近80年的岁月荡涤积淀了泾中人“精勤惕励·艰苦卓绝”的精神品格和价值追求。从这里先后走出了当代诗人雷抒雁、文化学者白描、唐都笔王刘平继邦等文化名人及中国科学院院士高鸿、航天技术专家尹怀勤等科技界精英。近年来,学校紧紧抓住教学这个中心不放松,坚持不懈抓好教学质量提高,以质量求生存、求效益、求发展,实现高考质量连续5年正增长,培养出了潘涛、张维虎、赵蕊钰、李晶等优秀学子,成就了一批省市教学能手,学校发展态势良好,人民群众有口皆碑,成为咸阳高中教育的一面旗帜。

随着大西安宏伟蓝图的构建和建设步伐的不断加快,加之新高考改革日益临近,泾阳优质生源纷纷前往西安、咸阳市区等知名学校就读。优质生源的大量流失,对泾干中学产生了很大的冲击,学校发展进入“瓶颈期”。如何破解难题,走出发展瓶颈,走上内涵式发展的快车道?学校在思考,上级领导在关注,全县人民在关注。

关键时刻,县委县政府领导经过多次深入学校调研,优化了学校的领导班子。新班子成员深入课堂,走进师生,多方听取意见建议,认为低效率的传统课堂是学校发展瓶颈的根本所在。传统课堂上,教师满堂灌,讲的很多很累;学生被动学,学的很苦很难,提升质量难以为继,更谈不上内涵发展。为改变现状,新班子坚持“立德树人是教育的核心,提高质量是教育的根本”这一思路,以课堂改革为突破口,向课改要质量,决定用课改统领学校教育教学管理工作,掀起一场全面深入彻底的教育革命。通过课改影响学生的思想,培养学生自觉学习的习惯、自主管理的意识和自律自强的进取精神,全面塑造学生正确的人生观、价值观、世界观,为学生终身幸福奠基。

课改决策一出,全校触动,杂音纷纭,课改会不会昙花一现?师生能接受吗?课改不就是课堂内的事吗?高中这样搞会不会影响高考质量?……师生的各种质疑和困惑接踵而至。

面对纷纭杂音,学校领导班子以实际行动表明了课改的坚定态度。在县教育局的大力支持下,在县教研室的精心指导下,学校经反复研讨论证,出台了《泾干中学课改三年行动计划》,明确了课改规划、阶段目标、实施步骤。县教育局充分肯定了泾中的做法,局主要领导及教研室相关领导参与研讨并参加学校课改启动仪式。县委县政府也在师资、政策等方面对泾中课改给予大力支持。县委书记张渭同志深入学校调研,同备课组教师探讨课程改革,要求学校加强名师工作室建设,发挥骨干名师的示范引领作用,教会学生正确的学习方法,把厚书读薄、把薄书读厚,当好学生的指导者和引路人,帮助学生提高学习效率。县长拓巍峰同志、宣传部长张宣朝同志、副县长苏霆同志、刘荣同志也先后多次深入学校实地调研指导课改工作并提出明确要求。就这样,咸阳市高中新课改实验基地在原点大地、泾水之畔生根发芽了。

创设条件  更新理念  学习借鉴凝聚课改共识

“泾干中学要搞课改了!”这个消息很快在泾阳县城的大街小巷不胫而走。“只听过初中搞课改,现在咋高中也课改了”,学生家长议论纷纷……

深化课改,硬件先行。学校多方筹资建成高规格的观摩示范课教室——“研磨堂”,配备先进的录播设备,内设评课室。“研磨堂”现已成为学校课改交流的前沿主阵地;修缮建设三个集体备课室为各年级提供固定的备课研讨场所,为展课和集体备课活动的深入开展提供了良好的硬件支撑;为便于学习小组开展活动,学校投资更换了近2000套桌凳,给每个教室配备6—8面展示白板等。硬件的不断完善,有力地保障了课改工作顺利开展。

认识决定高度,思想决定行动。只有教师在思想上接受课改理念,才能在行动上积极参与。更新理念,班子成员走在前列。辛泾生校长首先利用校务会给全体班子成员进行课改理念培训,坚定班子成员课改信心,要求班子成员始终走在课改最前列。他亲自动手,精心准备课件,撰写讲义,多次利用全干会对全体教师作课改报告,引导大家认识课改,激励大家投身课改,打造以学生为主题,开放式、多元化、充满激情与活力,彰显个性与自信,体现质量与效益的高效课堂。学校先后多次邀请着名课改专家,吉林省百名跨世纪人才、金太阳教育研究院导学案研究中心主任李庆久教授来校做《校本研修和教师专业成长》等报告,李教授以自己的成长经历同与会教师分享了课改带来的成功喜悦,让全体教师看到了课改的希望与收获。在一场场精彩报告中,在新旧思想碰撞中,课改理念不断浸润着全体教师的思想,指引着教师的施教行为。

他山之石,可以攻玉。2015年以来,学校先后组织中青年骨干教师70多人次赴安徽、内蒙古、宁夏等地课改名校考察学习,通过同课异构等研究性活动互动交流,借鉴名校在小组建设方面的优秀做法及课改成功经验。外出教师将自己的收获与反思在备课组、教研组与其他教师分享,教师口中的课改话题越来越多,课改的行动悄然兴起,班子成员上下水课,骨干教师上观摩课,青年教师上公开课,课改成了泾中人的共识,课改之风蔚然兴起。

顶层设计  有效诊断 架构完备的课堂改革理论体系

凡事预则立,不预则废。课改的推进离不开完善的顶层设计。依据泾阳县教育局《关于进一步深化“四环教学”,构建高效课堂的实施意见》文件精神,经过前期的实践和探索,学校制定出台了《泾干中学“研展练双主课堂”实施意见》,研展练双主课堂即以新课程理论为指导,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,以“研、展、练”为课堂核心要素和重要环节,以学生自主合作、探究展示、课堂检测为学习的基本方式,最大限度提高课堂效益,提升学生发展核心要素和能力的一种课堂教学新形态。学校还专门制定了《泾干中学“研展练双主课堂”操作规范》,对课堂目标、预习案、探究案及检测案的操作提出了明确要求。力求通过这样的顶层设计,把教材的研读权还给学生,把自主学习的时间权还给学生,把课堂讨论权还给学生,把学习活动的空间权还给学生,把学习的体验权还给学生。

2017年暑假,在县局支持和指导下,学校再次组织校内外课改专家40余人对《泾干中学“研展练双主课堂”实施意见》进行讨论、修改和完善,从学生层面、教师层面、操作流程、小组文化等方面进行优化,出台了《泾干中学导学案编制及使用规范》《泾干中学小组学习操作规范》《泾干中学校本研修操作规范》《泾干中学自主管理实施规范》等文件作为“顶层设计”的子文件,至此,一套完备的课改顶层设计基本完成。

为进一步完善“顶层设计”,更好更规范地指导课堂实践,整体提升课改工作的有效性,2017年10月中旬,学校邀请来自全国各地的12名课改专家对学校前期课改工作进行全面诊断指导。专家团队通过深入教室听课、集体评课指导、上示范课,再次听评课等诊断方式,对学校课改工作给予了充分肯定并提出改进意见。针对存在问题及专家的诊断意见,学校进行了全面整改,特别是在细节上狠下功夫。导学案编写更加注重分层教学,小组展示质疑从用语到书写都有了明确的规定,小组分工更加明确。细节的规范打磨,使顶层设计焕发出更强大的生命力。

学校把学风建设作为顶层设计的一项重要内容,以小组建设为突破口,就小组建设制定操作规范并按要求严格落实。通过合作探究、交流分享的学习方法培养学生形成良好的学习习惯和意志品质。学生在新颖的学习组织中精神面貌大为改观,课堂上踊跃发言,大胆展示、质疑和分享。以小组学习成长为单元,小组之间评比打分,形成了在合作探究中共同成长的学习新常态,学生学习的主动性、积极性和创造性被小组建设充分激活,优良学风全面形成。

现在的泾干中学,每个教室、每个小组都有自己的文化特色,以文化引领学生成长,促进学风建设,学生之间已经形成了良性竞争态势。

行政推动   督查评价   课改之路健康有序

2017年9月新学期伊始,学校在高一高二年级和初中部全面启动“研展练双主课堂”教学改革。为确保课改工作稳步推进,学校召开了课改启动仪式,邀请学生和家长代表参加,主管教学副校长代表学校对课改工作的目的、措施进行了全面详实说明,对课改要达到的目标和取得的成效进行了剖析和展望,得到与会师生及家长的普遍认可和高度支持。泾中人迈着坚定的步伐,走上了充满希望和挑战的课改之路。

行胜于言。为确保课改工作过程落到实处,学校先后出台了《泾干中学研展练双主课堂督课方案》《泾干中学研展练双主课堂评价表》,成立了学校、年级两级文理督课组,每周由教学副校长随机抽课,文理两个督课组长召集听课人员推门听课,现场打分,听完即评,打分结果在每周校务会上和全干会上通报。同时实行周查制度,每周五由备课组长对每名教师的教学设计、导学案、听课记录进行检查,量化赋分。这一系列有力举措确保了“研展练双主课堂”稳步推进。

学校重新修订了原有的教学评价制度,改变了过去重教师教学行为、轻学生学习行为和效果的评价标准。新的评价制度突出学生的学习主体地位,重点关注学生的课前预习是否到位,课堂展示是否规范,达成目标是否实现,课后检测是否独立完成,解题能力是否提高。评价标准的改变有力地引导了教师教学中心向学生学习中心的转移,确保了课改之路健康有序。

专家指导  体验培训  课堂改革蔚然成风

百年大计、教育为本,课改大计、在于教师。“教师的专业理论素养和教学技能水平决定着学校的可持续发展”。学校设立教师成长专项资金,用于教师专业技能培训。定期诚邀全国知名课改专家走进校园,为教师作专业成长报告,提升教师专业素养。

多方取玉,受益匪浅。一年来,学校邀请教育部长江学者、华东师范大学博士生导师李政涛教授,贵州省特级教师、正高级教师王建校长,全国知名示范课专家谢明茹校长,江苏省课改先进个人、连云港市首批名师闫朝连,河南省特级教师刘晓红等10多位专家、教授及课改名师来校指导,作专题报告4场,课改名师上示范课14节。在专家的精心指导下,一个个课改难题和困惑得到有效解决,全体教师茅塞顿开,提高了课改的实践操作能力,提振了课改士气。今年11月份,学校还专门邀请中国教育研究发展中心研究员,思维导图研究专家张鹏生教授走进了泾干中学,对全体师生进行思维导图高效学习培训指导,助推课改工作。

体验培训,唤醒自我。为全面推进高效课堂,学校利用今年暑期对教师和学生开展高效课堂体验式培训活动,本次培训活动再次把泾干中学“研展练双主课堂”教学改革推向高潮。短短几天,围绕高效课堂建设,教师开展体验式培训活动6节,撰写反思、总结近400篇,教师在“研展练双主课堂”的操作流程及小组建设方面收获颇丰,培训活动成效显着。

名师引领  示范带动  课改骨干体系初步形成

推进课改工作教师是关键,打造课改名师是关键中的关键。在一年多的课改实践活动中,全校教师全身心投入学习实践课改,学习成为教师的基本生活方式,教师队伍专业素养全面提升,一大批中青年骨干教师从各自备课组中脱颖而出。他们积极参加各类示范课,外出赛教等活动,迅速成长为年级和学校两级课改名师。目前,学校已经形成了以姚咏梅、吕敏、吴莹、吕晓燕等老师为代表的课改名师团队,名师涵盖各学科,各年龄段。年轻教师的课堂充满灵动、气氛活跃、组织能力强,深受学生欢迎;中年教师敢于挑战自我、不断推陈出新将深厚的学科素养和课改有机结合,课堂异彩纷呈。 

课改名师已成为各学科把关教师,他们在集体备课活动中发挥着越来越重要的作用。他们主导编写切合学生实际的导学案,设计教学方法,指导小组如何开展展示质疑,如何精准点拨,他们已成为备课组和学科组的核心,正不断带领组内其他教师在课改之路上结伴同行,泾中的课改名师团队也在日益壮大之中。

学校的课改名师通过参加各种课博会,开展“同课异构”赛课活动,他们用精彩的展示不断展现泾干中学“研展练双主课堂”的教学魅力,不断扩大泾干中学课改知名度,持续提升办学品位,促进了学校内涵式发展,他们已成为泾干中学奋力实现“省级课改名校”愿景目标的中流砥柱。

收获  感悟   展望

不经历风雨怎能见彩虹。课改之路虽然艰难,但收获满满。学校成功的背后站着一个勇挑重担、敢于担当的校长。泾干中学课改成效是辛泾生校长坚守办学理念,并将之内化为教职工的自觉行动的结果,形成了今天泾中上下团结协作、昂首奋进的新气象。一是师生的精神面貌为之一新。教师精讲,讲的少了,职业倦怠现象有所好转,教学常思常新,思维的枷锁打开了,能够多项思维,基本能做到同课异构。学生经过锻炼,个个自信满满,上台展示不再紧张,学习上变被动为主动,能做到提前预习,主动完成导学案,小组之间互相监督,共同进步,学生展示的语言组织能力不断提高;二是教育教学管理精细化。课改是一项系统工程,牵一发而动全身。泾中人坚信把平凡的事情做好就是不平凡,抓实常规就能创造奇迹。对每项工作的每个环节都做到有安排,有落实,有督查,及时量化计分,及时公布奖惩。教师工作的精细化、精致化、精品化意识明显增强,并言传身教给学生,促进了良好校风、教风、学风的形成;三是教学质量创新高,生源回流大升温。2016年高考二本上线首次突破50%,达51.7%;2017年高考在绝对人数比2016年减少155人的情况下,实现名校、一本、二本上线绝对人数、上线率三重突破,二本上线率达61%。教学质量的提升促使西安、咸阳就读的优质生源回流,学校发展欣欣向荣;四是学校办学影响力不断增强。课改提升了学校品位,赢得了社会好口碑,学校的课改经验进入陕西师范大学研究生课堂,课改名师多次在省内外献课,省内外兄弟学校纷纷前来观摩,大洋彼岸的高中生来校交流……泾阳县城坊间又在不时地议论着“泾中的课改真行!”“泾干中学是真心为娃着想呢!”“好学校就在跟前哩,再别叫娃胡跑咧!”……

课改之路漫漫,绵延长远,一路走来,我们感悟颇深:一是要把课堂还给学生。课堂不是教师独奏,而是师生合奏,演奏主旋律的应当是学生,这是课改的真谛。二是要不断学习和提高。学生在主动学习中产生的质疑、批判,要求教师不断学习提高,这是课改的动力。三是要让学生学会学习。学生自己发现问题、自己解决问题,才能充满灵性,这是课改的目标。四是要学会放手。要大胆学会放手,只有放手,才有独立成长,才会培养出真正的人才,这是课改的关键。

教师讲的轻松,学生学的愉快,我们的课改已迈出了坚实的步伐。我们坚信,只要坚持做有责任心的教育者,做负责任的教育,为师生发展奠基,不忘初心,砥砺奋进,新课改就一定会奏出精彩的乐章,成长学生,幸福教师,发展学校。

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